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Les 3 groupes de verbes - 28 CÀT

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Look Inside · 9 pages · answer key included

French verb-group task cards 1–4: manger (eat), finir (finish), lire (read), and chanter (sing)
Cards 1–4 of the 28-card verb-group set
French verb-group task cards 5–8: vendre (sell), courir (run), choisir (choose), and boire (drink)
Cards 5–8 of the 28-card verb-group set
French verb-group task cards 9–12: jouer (play), partir (leave), pleuvoir (rain), and regarder (watch)
Cards 9–12 of the 28-card verb-group set
French verb-group task cards 13–16: prendre (take), écrire (write), applaudir (clap), and dire (say)
Cards 13–16 of the 28-card verb-group set
French verb-group task cards 17–20: ralentir (slow down), sortir (go out), connaître (know), and obéir (obey)
Cards 17–20 of the 28-card verb-group set
French verb-group task cards 21–24: grandir (grow), voir (see), nourrir (feed), and offrir (offer)
Cards 21–24 of the 28-card verb-group set
French verb-group task cards 25–28: pouvoir (be able to), entendre (hear), sauter (jump), and aller (go)
Cards 25–28 complete the verb-group set
Student response sheet titled “Je réponds” (I answer), numbered 1–28 for the French verb-group task cards
Response sheet for all 28 verb-group cards

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About This Product

Pourquoi ces cartes ?

Identifier le groupe d’un verbe est une compétence de base en conjugaison… mais pas toujours si évidente pour les élèves du primaire ! Entre les terminaisons qui se ressemblent et les verbes irréguliers qui brouillent les pistes, beaucoup hésitent encore. Ces cartes permettent de s’entraîner de façon claire et rapide, tout en rendant l’exercice plus concret et plus motivant.

Ce que contient le document

  • 28 cartes à tâches avec des verbes présentés à l’infinitif.

  • Une question simple : « À quel groupe appartient ce verbe ? »

  • Un choix varié de verbes.

  • Le corrigé.

Comment les utiliser en classe

  • En atelier, pour favoriser la discussion et la coopération.

  • En individuel, comme activité autonome ou de révision.

  • En jeu, par exemple un défi rapide entre deux équipes.

  • En soutien ciblé, pour les élèves qui confondent encore les critères.

Ce que ça apporte aux élèves

  • Une meilleure maîtrise des règles pour classer un verbe.

  • Le réflexe de regarder l’infinitif et sa terminaison avant de répondre.

  • Plus d’aisance pour passer ensuite à la conjugaison.

Pourquoi c’est efficace

Le format carte à tâche est rapide à mettre en place, engageant et facile à réutiliser. Les élèves progressent en observant, en testant leurs hypothèses et en se corrigeant immédiatement, ce qui ancre mieux la notion.

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