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Les 3 groupes de verbes - 28 CÀT

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Look Inside · 9 pages · answer key included

French verb group task cards 1-4: students decide whether manger, finir, lire and chanter are 1st, 2nd or 3rd group
Opening set of cards: -er, -ir and irregular examples
Verb group task cards 5-8: students classify vendre, courir, choisir and boire into the 1st, 2nd or 3rd group
Cards mixing -re and -ir verbs for close comparison
Task cards 9-12 on French verb groups: students place jouer, partir, pleuvoir and regarder in the correct group
Scoot or task-card rotation, cards 9-12
Verb group cards 13-16: students identify the group of prendre, écrire, applaudir and dire from each infinitive
Print, cut apart and laminate for a learning center
Task cards 17-20: students sort ralentir, sortir, connaître and obéir into the 1st, 2nd or 3rd French verb group
Good prompt for discussing -ir verbs that are not 2nd group
French verb classification cards 21-24: students say which group grandir, voir, nourrir and offrir belong to
Partner quiz: one reads the verb, the other names its group
Final verb group cards 25-28: students classify pouvoir, entendre, sauter and aller into the 1st, 2nd or 3rd group
Last card set, including the irregular verb aller
Je réponds recording sheet: students write the verb group for each of task cards 1 to 28 as they work through them
Student response sheet to collect during the card activity

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About This Product

Pourquoi ces cartes ?

Identifier le groupe d’un verbe est une compétence de base en conjugaison… mais pas toujours si évidente pour les élèves du primaire ! Entre les terminaisons qui se ressemblent et les verbes irréguliers qui brouillent les pistes, beaucoup hésitent encore. Ces cartes permettent de s’entraîner de façon claire et rapide, tout en rendant l’exercice plus concret et plus motivant.

Ce que contient le document

  • 28 cartes à tâches avec des verbes présentés à l’infinitif.

  • Une question simple : « À quel groupe appartient ce verbe ? »

  • Un choix varié de verbes.

  • Le corrigé.

Comment les utiliser en classe

  • En atelier, pour favoriser la discussion et la coopération.

  • En individuel, comme activité autonome ou de révision.

  • En jeu, par exemple un défi rapide entre deux équipes.

  • En soutien ciblé, pour les élèves qui confondent encore les critères.

Ce que ça apporte aux élèves

  • Une meilleure maîtrise des règles pour classer un verbe.

  • Le réflexe de regarder l’infinitif et sa terminaison avant de répondre.

  • Plus d’aisance pour passer ensuite à la conjugaison.

Pourquoi c’est efficace

Le format carte à tâche est rapide à mettre en place, engageant et facile à réutiliser. Les élèves progressent en observant, en testant leurs hypothèses et en se corrigeant immédiatement, ce qui ancre mieux la notion.

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